PENSAMENTO CRÍTICO E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NA EDUCAÇÃO E NO MUNDO DO TRABALHO: PERSPECTIVAS HUMANIZADORAS PARA A FORMAÇÃO INTEGRAL

Resumen

O desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de resolução de problemas é fundamental para enfrentar os desafios da sociedade contemporânea, marcada por mudanças constantes e exigências cada vez mais complexas no campo educacional e profissional. Este trabalho tem como objetivo analisar a importância dessas competências na formação integral da pessoa humana, articulando os contextos da educação escolar e do mundo do trabalho. Justifica-se a pesquisa pela necessidade de superar práticas pedagógicas centradas na memorização e promover abordagens que valorizem a autonomia, a reflexão ética e a aprendizagem significativa. A investigação fundamenta-se em referenciais como Paulo Freire (1996), defensor de uma pedagogia crítica e libertadora; Facione (2011), que estrutura o pensamento crítico em dimensões cognitivas e disposicionais; além das diretrizes da BNCC e dos estudos da OCDE sobre competências do século XXI. A metodologia adotada é qualitativa, com ênfase em revisão de literatura sistemática, analisando produções científicas e documentos educacionais que abordam práticas pedagógicas inovadoras voltadas à formação crítica e à resolução de problemas. Os resultados indicam que metodologias ativas, como projetos interdisciplinares e aprendizagem baseada em problemas, promovem maior engajamento, pensamento reflexivo e habilidades colaborativas. Destaca-se o papel do professor como mediador na construção de saberes significativos e no estímulo à criticidade. Conclui-se que práticas educativas humanizadoras favorecem a formação de sujeitos éticos, autônomos e preparados para atuar de forma crítica no mundo do trabalho e na sociedade.