BRINCAR NA DIVERSIDADE: REFLEXÕES SOBRE INFÂNCIA, CULTURA E DIFERENÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a infância, a cultura e a diversidade no contexto da Educação Infantil, a partir de uma abordagem teórico-prática. A investigação originou-se da experiência vivenciada no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), no âmbito da disciplina “Educação, Identidade, Diferença e Interculturalidade”. O estudo buscou compreender de que maneira as práticas pedagógicas relacionadas ao brincar reconhecem e valorizam a diversidade cultural das infâncias. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa, fundamentada em revisão bibliográfica, contemplando autores que discutem infância, direito ao brincar, multiculturalismo e práticas pedagógicas inclusivas. Os resultados evidenciam que o brincar, enquanto linguagem central da infância, é influenciado por fatores culturais, sociais e históricos, podendo reforçar desigualdades quando não considera a pluralidade de modos de ser criança. Conclui-se que promover o brincar na diversidade é um ato pedagógico e político que exige sensibilidade, escuta ativa e planejamento intencional, contribuindo para uma educação mais inclusiva e democrática.