REGISTROS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: REFLEXÕES E POTENCIALIDADES

Abstract

Este artigo aborda as implicações e potencialidades dos registros pedagógicos na Educação Infantil, destacando sua relevância como ferramenta reflexiva e formativa. Partindo do problema central: como os registros pedagógicos podem potencializar a prática educativa? Quais são os impactos de registros intencionais no protagonismo infantil e na formação continuada dos professores? O objetivo geral é investigar as reflexões e potencialidades dos registros da prática pedagógica na Educação Infantil, com base em abordagens que valorizam a criança como protagonista de seu desenvolvimento. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa e caráter exploratório, realizadas a partir de leituras em publicações acadêmicas e diretrizes oficiais. A documentação pedagógica permite evidenciar as múltiplas linguagens das crianças, além de oferecer subsídios para o aprimoramento das práticas docentes e o vínculo entre escola e família. Assim, conclui-se que investir nos registros pedagógicos é essencial para construir práticas educativas mais reflexivas e significativas, que valorizem a criança como sujeito ativo.