ANÁLISE DA RETENÇÃO ACADÊMICA NA DISCIPLINA DE QUÍMICA INORGÂNICA BÁSICA: SÉRIE HISTÓRICA DE 2012 A 2025 EM UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM QUÍMICA
DOI:
https://doi.org/10.55905/reiv6n2-024Palabras clave:
Química Inorgânica, Retenção Acadêmica, Ensino Superior, Desempenho AcadêmicoResumen
A retenção acadêmica representa um dos principais desafios nos cursos de Ciências Exatas, especialmente em disciplinas fundamentais para a formação profissional. Este estudo teve como objetivo analisar a evolução histórica dos indicadores de desempenho da disciplina de Química Inorgânica Básica do Curso de Química da Universidade Estadual Vale do Acaraú, entre os semestres de 2012.1 e 2025.2. Trata-se de um estudo documental, descritivo, com abordagem quantitativa, baseado na análise retrospectiva de registros acadêmicos institucionais. Foram analisadas 32 ofertas da disciplina, totalizando 848 matrículas. Após a exclusão dos trancamentos, permaneceram 740 estudantes ativos, dos quais 47,8% foram aprovados e 51,1% reprovados. Observou-se elevada variabilidade entre as ofertas, com percentuais de aprovação entre 14,8% e 100%, porém sem tendência linear de melhoria ao longo da série histórica. Os resultados evidenciam que a disciplina apresenta elevado potencial de retenção acadêmica e reforçam a necessidade de estratégias institucionais voltadas ao fortalecimento da aprendizagem, acompanhamento do desempenho discente e aperfeiçoamento das práticas pedagógicas.
