A INICIAÇÃO CIENTÍFICA E A BIBLIOTECA EDUCATIVA PÚBLICA: APROXIMAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DA PESQUISA COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO NOS INSTITUTOS FEDERAIS DE EDUCAÇÃO

Resumen

O ato de pesquisar possibilita o afloramento das capacidades latentes e pessoais dos indivíduos, como a criatividade e o espírito crítico. À vista disso, compreendemos que a pesquisa científica realizada no âmbito da Iniciação Científica (IC), mais precisamente nos Programas de IC, propicia o avanço da autonomia intelectual e o desenvolvimento da escrita e da oralidade. Nesse rumo, os Institutos Federais de Educação Profissional (IFs) são instituições que viabilizam oportunidades para a participação na IC desde o ensino médio. Diante dessa missão, os IFs têm como parceiras as suas Bibliotecas Educativas Públicas (BEPs), com o papel fundamental de facilitar o processo de aprendizagem que aparentam convergir com a IC na prática da pesquisa como princípio educativo. Assim, esta pesquisa visa entender as potencialidades do desenvolvimento da pesquisa científica enquanto princípio educativo por meio da aproximação das atividades elaboradas nos Programas de IC realizados nos IFs e no potencial educativo das atividades promovidas pelas BEPs. Para tal, a nossa proposta metodológica tem uma abordagem qualitativa e utiliza a pesquisa bibliográfica como técnica de coleta de dados por meio de viés exploratório e descritivo. Os resultados apontam a necessária presença da pesquisa em todos os processos de aprendizagem para o amadurecimento da sua concepção educativa, além de identificar que as BEPs têm forte potencial compatível com a promoção da pesquisa enquanto princípio educativo, considerando a recente construção da sua identidade e o terreno fértil favorecido pelos Programas de IC.