PSICOLOGIA POSITIVA E IDENTIDADE DOCENTE: UMA ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS DO PROFESSOR DE INGLÊS DA ESCOLA PÚBLICA

Abstract

Este trabalho visa analisar mediante literatura selecionada quais são os principais desafios enfrentados pelo professor de inglês da escola pública em relação a sua identidade docente e de que modo a Psicologia Positiva pode ajudá-lo a superar esses desafios. Como método de pesquisa, optou-se por uma revisão bibliográfica narrativa exploratória, com o propósito de procurar por tendências, pontos em comum e/ou pontos divergentes da literatura existente sobre esse tema. Pretende-se não apenas sintetizar os diversos materiais existentes sobre o tema, mas buscar compreender mecanismos que podem ser utilizados para linkar a identidade profissional docente com a Psicologia Positiva em uma tentativa de produção de novos conhecimentos. Nos resultados obtidos na análise, verificou-se que a teoria do bem-estar pode ajudar o professor de inglês na articulação e construção de práticas que podem ajudá-lo na sobreposição de obstáculos diários da docência.