CARTOGRAFIA E PESQUISA ACADÊMICA EM EDUCAÇÃO

Resumo

O presente artigo aborda a questão do método de pesquisa. Alocado na problemática como pesquisar?, busca compreender os limites da produção acadêmica no campo da Educação. Ademais, problematiza os modos de pesquisa arcaicos e, pretensamente, universais, a fim de repensar as estruturas de produção acadêmica. Neste ponto, a questão: como conceber uma pesquisa que, através das amarras metodológicas, aliena o objeto de investigação de sua dimensão ontológica, de seu potencial de vida, de devir? Como produção da História, a pesquisa deve ser concebida a partir de sua imersão no social real e não numa representação em frames, estandardizada em blocos que, pela figuração, paralisa a irrupção dos processos. Neste sentido, a análise da Cartografia, metodologia proposta inicialmente por Gilles Deleuze e Félix Guattari, parece corroborar com a urgência de reconstrução dos modos da pesquisa acadêmica, na medida em que compreende a dimensão processual da realidade a ser investigada. Para a análise pretendida, o artigo utiliza como referencial teórico os autores Gilles Deleuze, Félix Guattari, Suely Rolnik, entre outros.