BENJAMIN BLOOM E A ESTRUTURA DO PENSAMENTO EDUCACIONAL: UM ESTUDO SOBRE A TAXONOMIA DE 1956
Palavras-chave:
Taxonomia de Bloom, Educação, Avaliação, Ensino-aprendizagem, Formação Profissional, Educação ContemporâneaResumo
Introdução: A Taxonomia de Bloom, criada em 1956, é uma referência na educação global, estruturando objetivos educacionais em níveis hierárquicos de complexidade cognitiva. Este artigo analisa sua evolução e aplicações contemporâneas em diversos contextos, desde organizações até disciplinas específicas como contabilidade e ensino de línguas. Objetivo:
Investigar a relevância da Taxonomia de Bloom em práticas educacionais modernas, destacando adaptações, críticas e contribuições em áreas diversas, além de sugerir caminhos para seu uso eficiente. Método: Revisão bibliográfica de estudos publicados entre 2011 e 2022, abordando aplicações, limitações e revisões da Taxonomia de Bloom em contextos organizacionais e educacionais, com ênfase em análises críticas e práticas pedagógicas. Resultados: Os estudos destacam a eficácia da taxonomia para estruturar processos educativos e avaliações, identificando lacunas em sua aplicação prática. Por exemplo, exames frequentemente priorizam níveis cognitivos básicos, enquanto propostas em ensino de línguas mostram a flexibilidade da taxonomia em integrar conhecimento conceitual, procedimental e atitudinal. Conclusões: A Taxonomia de Bloom permanece uma ferramenta essencial para educadores e pesquisadores, mas sua aplicação requer constante revisão para atender às demandas educacionais atuais. A integração de suas categorias com práticas contemporâneas potencializa seu impacto no desenvolvimento cognitivo e profissional.
