EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR E TIMIDEZ: UMA REVISÃO INTEGRATIVA ACERCA DA RELAÇÃO ENTRE COMPORTAMENTO E PARTICIPAÇÃO DOS ESCOLARES

Abstract

A Educação Física escolar contribui para o desenvolvimento integral dos alunos, promovendo socialização, saúde e bem-estar. Contudo, fatores como timidez podem comprometer a participação dos estudantes, limitando sua interação e aprendizado. A timidez, caracterizada por desconforto e insegurança em situações sociais, é especialmente relevante em aulas que envolvam exposição pública e interação em grupo. O objetivo da pesquisa foi analisar a relação entre timidez e a participação de escolares nas aulas de educação física. A pesquisa foi realizada por meio de uma revisão integrativa nas bases de dados SciELO, PubMed e Google Acadêmico. Foram identificadas 16.747 publicações entre 2014 e 2024. Após a aplicação de critérios de inclusão e exclusão, foram selecionadas 4 pesquisas, incluindo artigos e monografias de graduação e especialização para análise detalhada. Os estudos identificaram que a timidez é um fator significativo na não participação nas aulas de Educação Física. Medo de errar, vergonha e desconforto em atividades que envolvem contato corporal ou exposição foram motivos frequentes apontados pelos alunos. Além disso, o ambiente escolar pode reforçar a timidez, prejudicando o desenvolvimento social e a autoestima. Estratégias inclusivas, como tarefas colaborativas e dinâmicas que respeitem as individualidades, mostraram-se eficazes para promover a integração dos alunos tímidos. Professores devem adotar práticas pedagógicas inclusivas e criar ambientes acolhedores que valorizem a diversidade e incentivem a interação de todos os alunos. Esta pesquisa destaca a necessidade de maior atenção a alunos tímidos, sugerindo intervenções para reduzir suas barreiras e favorecer seu desenvolvimento integral, promovendo bem-estar e autoconfiança.