PSICOLOGIA POSITIVA E IDENTIDADE DOCENTE: UMA ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS DO PROFESSOR DE INGLÊS DA ESCOLA PÚBLICA

Autores

  • Fernando Jorge Moreira
  • Maria de Lourdes Ramos da Silva

Palavras-chave:

Identidade Docente, Professor de Inglês, Psicologia Positiva, Bem-Estar

Resumo

Este trabalho visa analisar mediante literatura selecionada quais são os principais desafios enfrentados pelo professor de inglês da escola pública em relação a sua identidade docente e de que modo a Psicologia Positiva pode ajudá-lo a superar esses desafios. Como método de pesquisa, optou-se por uma revisão bibliográfica narrativa exploratória, com o propósito de procurar por tendências, pontos em comum e/ou pontos divergentes da literatura existente sobre esse tema. Pretende-se não apenas sintetizar os diversos materiais existentes sobre o tema, mas buscar compreender mecanismos que podem ser utilizados para linkar a identidade profissional docente com a Psicologia Positiva em uma tentativa de produção de novos conhecimentos. Nos resultados obtidos na análise, verificou-se que a teoria do bem-estar pode ajudar o professor de inglês na articulação e construção de práticas que podem ajudá-lo na sobreposição de obstáculos diários da docência.

Downloads

Publicado

2024-05-29

Como Citar

Moreira, F. J., & Silva, M. de L. R. da. (2024). PSICOLOGIA POSITIVA E IDENTIDADE DOCENTE: UMA ANÁLISE DAS EXPERIÊNCIAS DO PROFESSOR DE INGLÊS DA ESCOLA PÚBLICA. REI - Revista De Educação Do UNIDEAU, 3(1), e174. Recuperado de https://periodicos.ideau.com.br/index.php/rei/article/view/174