A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Resumo

Esta pesquisa é um ensaio teórico conduzida por meio de análise de teses e dissertações do catálogo CAPES entre os anos de 2019 e 2025 e tem por objetivo evidenciar como está sendo abordada a metodologia de Resolução de Problemas (RP) na Educação Infantil, com ênfase na formação de professores e nas experiências realizadas com os estudantes desta faixa etária. Esse ensaio teórico resulta na identificação de 8 produções que atendem aos critérios estabelecidos para a investigação. A análise dos textos ocorre de forma qualitativa. Por meio da leitura desses trabalhos, é possível identificar aspectos recorrentes dessa abordagem, os quais estão organizados em categorias emergentes, sendo elas: (i) A importância da formação continuada dos professores na Educação Infantil para o trabalho com RP; (ii) A criança protagonista e agente ativo na construção do conhecimento por meio da RP. Dentre esses aspectos, destaca-se o papel central do professor como mediador da aprendizagem, a importância do planejamento pedagógico na criação de situações desafiadoras.